興趣可以喚醒孩子的熱情以及自我學習，尤其在學前階段更是如此！該如何發現與培養孩子興趣？真的有所謂的黃金學習期？怎麼做才能協助孩子真正發揮他的潛能，相信是爸爸媽媽最關心的課題！本文由三位專家來告訴您。
語言、邏輯、空間、音樂、人際、反省、運動、自然
天賦VS興趣
國立台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授何慧敏表示，每一個孩子都有他較擅長的能力，只是有些孩子的能力表現較為明顯，有些孩子較不明顯，每個孩子都不相同，例如，有些孩子的小肌肉發展非常好，有些孩子就是對於做細節的東西不在行，但可能在運動的神經表現很優越。興趣來自孩子的內在需求，與孩子的天賦優勢多少是有相關的，例如，有音樂天分的孩子只要聽一兩遍歌曲，就能音準不差地哼唱出來。
國立台北教育大學幼兒與家庭教育學系助理教授范睿榛認為，所謂的天賦是與生俱來極為特殊的才能，就像電影《把愛找回來》中的小男孩，天生就對於聲音特別敏銳，從大自然中聽到各類聲音後，就能夠自己創作出動人的交響樂曲，然而，在現實生活中，像這樣真正有極高天賦的孩子，比例上是少的。至於所謂的興趣，則是可以靠後天發掘與培養。
八大智能區
美國哈佛教授GARDNER提出每個人都有八種智能:
1.語言智能
2.邏輯智能
3.空間智能
4.音樂智能
5.人際智能
6.反省智能
7.運動智能
8自然觀察智能
《0~6歲全腦開發秘密》一書提到，由於人與人的智能敏銳區域不同，所以形成差異。比如，音樂和語言智能比較好發現，孩子聽一兩遍歌曲就能有模有樣地學樣，聽大人講一兩遍故事就能繪聲繪影的描述，甚至是加入自己的想像跟創造，這些都是音樂或語言智能比較敏銳的表現，這樣的孩子耳朵敏銳，語言能力和思維能力強。每個人都擁有這八種智能，只是遺傳基因的差異與後天發展的不均衡，才出現了智能區域的差異。
興趣不等於未來發展
范睿榛助理教授認為，所謂的興趣並不等於專長，更不侷限於圍棋、畫畫、以及跳舞等能夠表現出來的才藝。每一個孩子的敏銳性不同，尤其學齡前的孩子，有許多他們自己的思維，很多時候是無法以成人的想法能夠理解的。
東海大學生命科學系范聖興教授表示，就整個腦部發育而言，有些人花了很長時間學習某樣東西，並不見得表現就特別突出，尤其是藝術相關的，可能與天賦較有關係；其實，每一個人都是獨特的個體，能夠健健康康的出生是幾億分之一的機會，因此，父母不應該把「培養孩子興趣」本身當作投資或是在成就孩子，例如，讓他學音樂，並不是要期望他要成為音樂家。
生活就是學習
孩子出生後就展現對整個世界的好奇心，拿什麼東西給他，他都會覺得好玩有趣，就連小小的鑰匙圈，也可以玩得不亦樂乎，此外，大部分的孩子聽到音樂，尤其是節奏強烈鮮明的，也都會自己跟著節奏韻律，自然舞動。
當許多家長過於緊張或擔心時，真正可憐的反而是孩子，好像只要一開口說話，就必須馬上被送去上才藝班，學第二外語、學音樂，只要手開始會操作，喜歡摸東摸西，開始探索，又必須開始學美術，但是，學東學西，真的是他們要的嗎？其實，孩子需要的是自然遊戲，開心的玩，透過大量的自我探索經驗，滿足好奇心，增加自我內在的成長。
避免過早學習
許多家長一方面因為工作忙碌，沒有時間陪伴孩子，一方面擔心孩子輸在起跑點上，常常急於把孩子往才藝班送，范睿榛助理教授與我們分享，她曾經當一位孩子的家教，某日帶他到音樂班上綱琴課，發現他只要一坐在鋼琴前，手就開始抖，這表示「彈琴」對孩子來說，已經造成巨大的心理壓力，即使原本對音樂有興趣的孩子，也很難再喜歡彈琴這件事情了。過早學習看似贏在起跑點上，但是，過度逼迫孩子學習，不但可能造成孩子壓力，更可能影響生理發展與自信心。
