孩子愛閱讀的書
愛聽故事、愛看書的孩子，認字能力也正一點一滴累積中。父母可以漸進式的帶孩子閱讀繪本，從只有圖沒有字的繪本開始，然後是圖很大字很少的書，接下來出現對話性的字，圖仍是大大的，之後圖和字的比例變得差不多…。黃璿糸主任說明，例如小朋友都很喜歡的《抱抱》一書，每個跨頁都是不同動物的擁抱，整本書只重覆出現抱抱兩個字，經常性閱讀，重覆次數高，小朋友自然而然就知道這兩個字叫做「抱抱」。
另外，黃璿糸主任也分享自己女兒的經驗。在女兒小的時候，黃主任有訂坊間的幼兒刊物，女兒因為很喜歡封面上的圖案，所以連帶注意到封面上的刊物名稱，每個月起碼看一次，結果女兒在不知不覺中也認識那幾個字了。
重複說故事，有助於認字
英國研究人員表示，父母重複說同一個故事，孩子認識的新字反倒比每天聽新故事的孩子多。
英國薩塞克斯大學文字實驗室研究員霍絲特博士，找了一群3歲的孩子做實驗。他把孩子分成兩組，在一個星期裡，分別請孩子的父母在三天晚上說同一個故事，或三個晚上說三個不同的故事。三個故事生字的數目加起來和一個故事的生字數目是一樣的。結果顯示，聽同一個故事的孩子這個星期平均學會了3.6個字，而聽三個故事的孩子卻只學會2.6個新字。
下次，孩子再要求爸比媽咪說同一個故事時，不要再感到不耐煩囉！
看看幼兒園怎麼教
以南湖附幼為例，黃璿糸主任說明，南湖附幼採用主題學習方式，每個班級都有不同的主題。以主題「蜜蜂」來說，最近的認知就都圍繞在蜜蜂上。
每天早上孩子們來到學校，就會先進行認字的學習。孩子們要將認字單（老師所設計，這次的字詞是女王蜂、雄蜂、工蜂）上面的字一格一格的剪下來，然後貼在紙上，並在旁邊畫上各別蜜蜂的特徵，因為平常有進行過研究及討論，這個動作等於是再次複習，因此小朋友通常都可以順利完成。每一個主題結束後，老師就會再把學生們做過的字卡拿出來複習。
此外，配合主題的學習，老師們也會設計有趣的兒歌，來引起孩子們的興趣。因為兒歌由老師自編，跟孩子們共同經歷的過程，老師都會編進歌詞裡，孩子們因為玩過、體驗過所以印象會更深刻。老師帶領孩子們在等待的過程中唱歌，收拾進入尾聲的時候也唱歌，配合歌詞海報，孩子們就會加深對字的認識。有興的孩子們還會自然延伸，女王蜂的女就是女生的女，王就是國王的王…，學習的觸角得以越變越廣。
親子樂，字卡DIY
想要教孩子認字，其實不需要特地買字卡，生活中到處都是學習的機會。家長如果有時間，倒是可以帶著孩子一起做字卡，親子動手做，邊做邊學習！
將雜誌或DM中，孩子感興趣的圖片剪下來，然後貼在紙板上，背後寫上它的名稱。在DIY的過程裡，因為好玩又有趣，孩子也會因此愛上字喔！
黃璿糸
現任：臺北市南湖國小附設幼兒園主任
學歷：嘉義師範學院幼教科、
臺北市市立師院幼教系
經歷：臺北市松山國小附設幼兒園教師
臺北市南湖國小附設幼兒園教師
臺北市南湖國小附設幼兒園園長
臺北市100學年度優良教師
＊更多內容請參考：【BabyLife育兒生活】2013年5月號。http://www.mababy.com/
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